Au total, 64 enfants ont bénéficié de ces kits, dans le cadre d’une initiative visant à soutenir les familles des pasteurs et à contribuer au bien-être des enfants.

Prenant la parole à cette occasion, le Révérend Maurice WEMBI, Représentant légal et Délégué de l’Évêque de la Région épiscopale du Congo-Est et de la Centrafrique de l’Église Méthodiste Unie de Centrafrique, a insisté sur l’importance de cette action.

« À travers cette initiative, nous voulons montrer que les enfants de nos pasteurs ne sont pas oubliés. Nos pasteurs consacrent leur vie au service de Dieu et de la communauté. Il est donc important que nous puissions également penser à leurs familles et particulièrement à leurs enfants. Ce geste est peut-être simple, mais il traduit notre volonté de les accompagner et de leur témoigner notre solidarité », a-t-il déclaré.

Le Secrétaire général de l’Association des Églises de Centrafrique (AEC), Marcel GBENGBA, a également pris la parole. Il a salué cette initiative et encouragé la poursuite des actions en faveur des familles des responsables religieux.

Le chef de quartier, ainsi que d’autres autorités présentes à la cérémonie, ont également livré leurs messages, tout en saluant l’organisation de cette activité au bénéfice des enfants.

Du côté des bénéficiaires, cette remise de kits a été accueillie avec satisfaction. Un enfant bénéficiaire a exprimé sa reconnaissance envers les responsables de l’Église : « Nous sommes très contents de recevoir ces kits. Nous remercions les responsables de l’Église pour ce geste qui nous encourage beaucoup. Nous souhaitons que cette initiative puisse continuer afin que d’autres enfants puissent également en bénéficier »

Cette activité constitue une première étape d’une opération qui doit se poursuivre dans plusieurs autres localités de la République centrafricaine. Bangassou, Bambari/Bandoro et d’autres sites restent notamment concernés par les prochaines étapes de cette initiative.

À travers cette action, l’Église Méthodiste Unie de Centrafrique entend poursuivre son accompagnement des familles de ses pasteurs et renforcer son engagement social auprès des communautés.

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La réalisation de cette infrastructure est le fruit de plusieurs années de mobilisation de la paroisse Saint-Jacques de Kpetènè. Sous l’impulsion de son curé, l’abbé Xavier Arnauld Fagba, le conseil paroissial et les fidèles se sont mobilisés pour contribuer au financement du projet.

Le budget prévisionnel initial était estimé à 200 millions de FCFA. La communauté chrétienne a ainsi entrepris de réunir une partie importante des fonds nécessaires, avec une collecte annoncée à hauteur de 100 millions de FCFA, mais le financement demeurait insuffisant pour concrétiser le projet.

Le soutien de la Conférence épiscopale italienne

Face à cette difficulté, le cardinal Dieudonné Nzapalainga s’est impliqué dans la recherche de financements. Selon les éléments présentés lors de la cérémonie, le cardinal avait déjà apporté son soutien à la paroisse, notamment à travers un prêt destiné à l’acquisition du terrain devant accueillir l’établissement.

Sensibilisé à l’ambition portée par la communauté de Kpetènè, il a présenté le projet à la Conférence épiscopale italienne. Celle-ci a alors apporté un don de 100 millions de FCFA pour contribuer à la réalisation de l’établissement. Selon l’abbé Xavier Arnauld Fagba, le coût global de la construction s’élève finalement à 250 millions de FCFA.

Prenant la parole lors de la cérémonie, le curé de la paroisse a remercié les différents acteurs ayant contribué à la concrétisation du projet. Il a également insisté sur la vocation sociale de l’établissement, qui, selon lui, est destiné à accueillir les enfants de toutes les couches sociales. Pour l’abbé Xavier Arnauld Fagba, l’école constitue un investissement dans l’avenir des enfants et, par conséquent, dans celui de la République centrafricaine.

Un établissement doté de plusieurs infrastructures

Le nouveau bâtiment est un édifice R+2 comprenant neuf salles de classe. Il dispose également d’un bureau de direction, d’une salle informatique, de salles de réunion ainsi que d’une bibliothèque. L’infrastructure est destinée à répondre aux besoins éducatifs des enfants de Kpetènè et des secteurs environnants.

Représentant le ministre de l’Éducation nationale, absent en raison d’un déplacement, le ministre de l’Enseignement supérieur, Jean-Laurent Syssa-Magalé, a pris part à la cérémonie. Dans son intervention, il a exprimé la reconnaissance des pouvoirs publics à l’Église catholique pour son engagement en faveur de l’éducation et de la formation de la jeunesse centrafricaine.

Cette implication des acteurs confessionnels intervient dans un contexte où les besoins en infrastructures scolaires restent importants, notamment dans les quartiers en pleine croissance de la capitale.

« Une école qui servira de pont »

Le cardinal Dieudonné Nzapalainga, dont l’implication dans le projet a été rappelée au cours de la cérémonie, a pour sa part souligné la portée de cette nouvelle infrastructure. Selon lui, l’école Saint-Jacques de Kpetènè doit servir de « pont entre les élèves venant des quartiers proches de Kpetènè », en leur offrant un espace commun d’apprentissage et de formation.

Cette vision rejoint la volonté exprimée par les responsables paroissiaux de faire de l’établissement une école accessible aux différentes catégories sociales.

À la veille de la rentrée scolaire, prévue le 21 septembre, l’école catholique Saint-Jacques de Kpetènè ouvre ainsi une nouvelle page de son histoire. Pour la communauté paroissiale, la remise des clés marque l’aboutissement d’un projet porté par la mobilisation locale et le soutien de partenaires extérieurs, avec pour objectif affiché de contribuer à la formation de la jeunesse centrafricaine.

Bélisaire Dorval SAHOUL

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Bangui, 31 Aout 2026 – Le Président de la République centrafricaine, Son Excellence le Professeur Faustin-Archange Touadéra, a reçu ce jour une délégation de Plan International RCA conduite par Seidina Ousseini, son Directeur Pays, dans le cadre d’une audience de haut niveau consacrée à la promotion des droits, de la protection et du bien-être des enfants et des jeunes à travers la Centrafrique.

Cette rencontre a permis à Plan International RCA de saluer les efforts déployés par le Gouvernement de la République centrafricaine en faveur de la consolidation de la paix, du renforcement du système éducatif et de la protection de l’enfance, malgré les défis liés à des années de conflits et aux crises humanitaires récurrentes.

Réaffirmant son engagement en faveur des droits de l’enfant et de l’éducation en République centrafricaine ainsi que dans la région, Son Excellence le Professeur Faustin-Archange Touadéra, Président de la République, a déclaré :

« Vous ouvrez une porte déjà ouverte. En tant qu’enseignant, je comprends pleinement l’importance de l’éducation et de la protection des enfants. Je partage la vision de Plan International pour notre pays et vous pouvez toujours compter sur mon soutien lorsque cela sera nécessaire. Je suis prêt à exercer un leadership au niveau régional et à porter la cause de la protection des filles et des enfants auprès de mes pairs, avec l’appui de Plan International. »

Les propos du Chef de l’État traduisent une volonté commune de renforcer les investissements en faveur de l’éducation, de la protection de l’enfance, du leadership des filles et de la coopération régionale pour soutenir les enfants affectés par les conflits et les crises humanitaires en Afrique centrale.

Présente en République centrafricaine depuis plus de douze ans, Plan International RCA a accompagné des milliers d’enfants, de jeunes et de familles à travers des interventions dans les domaines de l’éducation, de la protection de l’enfance, de la participation des jeunes, de l’égalité de genre et de la réponse humanitaire.

Le Directeur Pays de Plan International RCA a souligné :

« Les avancées réalisées par la République centrafricaine démontrent l’importance d’un leadership engagé et d’une action collective durable. Plan International demeure pleinement mobilisée pour accompagner les efforts nationaux afin que chaque enfant, et particulièrement chaque fille, puisse apprendre, s’épanouir et contribuer au développement du pays. »

Au cours de l’audience, l’organisation a présenté ses principales réalisations et mis en lumière les opportunités de renforcer davantage son impact, en partenariat avec les institutions gouvernementales et les communautés locales.

Consciente des défis persistants auxquels sont confrontés les enfants touchés par les conflits à travers l’Afrique centrale, Plan International RCA a également plaidé pour un leadership régional renforcé en matière de protection de l’enfance. À ce titre, l’organisation a encouragé le Président Touadéra à porter cette question auprès de ses homologues de la région et à promouvoir un engagement politique accru en faveur de la protection des droits et de l’avenir des enfants.

L’audience a également permis d’échanger sur la formalisation du statut de Plan International en République centrafricaine. Une telle évolution contribuerait à renforcer le cadre opérationnel de l’organisation et à accroître son appui aux priorités nationales en matière d’éducation, de protection de l’enfance et d’autonomisation des jeunes.

Les échanges se sont achevés sur un engagement commun à approfondir la collaboration entre la République centrafricaine, ses institutions et Plan International RCA afin d’accélérer les progrès en faveur des enfants et des jeunes et de contribuer à un avenir plus pacifique, inclusif et prospère.

À propos de Plan International RCA

Plan International œuvre en République centrafricaine depuis plus de douze ans pour faire progresser les droits des enfants et l’égalité en faveur des filles. À travers ses programmes de développement et d’action humanitaire, l’organisation soutient l’accès à l’éducation, la protection de l’enfance, la participation des jeunes, l’égalité de genre, le renforcement de la résilience communautaire et le développement local à travers le pays.

Au cours des douze dernières années, Plan International a investi près de 100 milliards de FCFA en République centrafricaine pour promouvoir les droits des enfants, en particulier ceux des filles et des jeunes.

Contact Presse – Plan International RCA

Département Communication et Influence

Dr. Eddy Patrick Donkeng

Email : Eddy.Donkeng@plan-international.org

Website : www.plan-international.org

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Organisée dans la salle de conférences de Bé Africa à Bangui, cette rencontre a rassemblé des représentants des institutions publiques, des responsables de centres de formation, des acteurs du secteur privé ainsi que des partenaires techniques et financiers engagés dans l’accompagnement du système éducatif centrafricain.

Les échanges ont porté sur la mise en œuvre de l’approche par compétence, considérée comme un levier essentiel pour améliorer la qualité de la formation professionnelle et favoriser l’insertion des jeunes dans le monde du travail. Les travaux en ateliers ont permis aux participants d’identifier les défis à relever et de proposer des pistes d’amélioration adaptées aux réalités du pays.

À l’issue des discussions, plusieurs recommandations ont été formulées. Les participants ont notamment insisté sur la nécessité de renforcer les capacités des formateurs, d’actualiser régulièrement les contenus pédagogiques et d’impliquer davantage le secteur privé dans la définition des programmes de formation. Ils ont également appelé les partenaires techniques et financiers à poursuivre leur accompagnement afin de garantir la réussite de cette réforme.

Représentant le ministre d’État chargé de l’Éducation nationale lors de la cérémonie de clôture, le directeur de cabinet a réaffirmé l’engagement du gouvernement à poursuivre les réformes engagées dans le secteur éducatif : « Le gouvernement reste disponible et déterminé à travailler avec l’ensemble des acteurs impliqués afin de faire de l’approche par compétence un véritable moteur de transformation du système de formation en République centrafricaine », a-t-il déclaré.

Pour les professionnels de la formation présents à cette rencontre, l’enjeu réside désormais dans la mise en pratique des recommandations adoptées. C’est notamment le point soulevé par Koula Karen, microbiologiste à l’Institut des sciences paramédicales, qui a plaidé pour un accompagnement plus concret des établissements de formation : « Nous demandons aux partenaires de soutenir la mise en œuvre effective de cette approche dans les différents centres de formation. Certains établissements ne disposent pas encore des équipements nécessaires pour appliquer les enseignements pratiques qui complètent les cours théoriques ».

Selon plusieurs participants, la réussite de l’approche par compétence dépendra de la capacité des différents acteurs à conjuguer leurs efforts pour offrir aux apprenants des formations mieux adaptées aux exigences professionnelles actuelles.

La clôture de ce colloque marque ainsi une nouvelle étape dans le processus de modernisation de la formation professionnelle en République centrafricaine. Les recommandations formulées serviront de base aux prochaines actions destinées à renforcer l’efficacité du système éducatif et à améliorer l’employabilité des jeunes à travers le pays.

Tania KALOU

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Organisé autour du thème : « de l’approche par compétences », ce colloque vise à promouvoir une nouvelle dynamique de réforme du système éducatif national. Cette démarche est présentée comme un levier essentiel pour le développement du capital humain en République centrafricaine, en mettant l’accent sur l’acquisition de compétences adaptées aux réalités socioéconomiques et aux exigences du marché de l’emploi.

Pendant trois jours, les participants échangeront sur leurs expériences, partageront les bonnes pratiques et formuleront des recommandations destinées à orienter les politiques publiques et les actions des différents acteurs engagés dans la modernisation de l’éducation et de la formation professionnelle.

Dans son intervention, le directeur de l’IECD, Patrice Noa, a souligné que cette initiative s’inscrit dans une vision de long terme visant à renforcer la qualité de la formation professionnelle en République centrafricaine. Selon lui, les travaux du colloque devront contribuer à la construction d’un système de formation professionnel performant, inclusif et étroitement connecté aux besoins du marché du travail, afin de favoriser une meilleure insertion des jeunes et de répondre aux attentes des employeurs.

Représentant le ministre de l’Éducation nationale, le directeur de cabinet, Dieudonné Gazalogo, a salué l’engagement de l’IECD et de ses partenaires techniques et financiers en faveur de la réforme éducative. Il a indiqué que l’approche par compétences constitue un vecteur important de transformation pédagogique, en plaçant au cœur des apprentissages les savoirs, les savoir-faire et les savoir-être.

Pour Dieudonné Gazalogo, cette réforme représente une réponse adaptée aux nombreux défis auxquels sont confrontés les jeunes Centrafricains, notamment en matière d’employabilité et d’insertion socioprofessionnelle. Elle contribuera, a-t-il ajouté, à former des citoyens compétents, responsables et capables de répondre efficacement aux besoins de la société et aux enjeux du développement national.

Les conclusions et recommandations issues de ce colloque national devraient servir de feuille de route pour les différents acteurs impliqués dans la mise en œuvre de l’approche par compétences au sein du système éducatif centrafricain.

Tania KALOU

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Vingt-six ans après son lancement, la HEGC continue de faire preuve d’un dynamisme remarquable. Dans un contexte où les défis liés à la qualité de l’enseignement supérieur sont régulièrement soulevés, l’établissement maintient le cap et s’efforce de répondre aux exigences du marché du travail. Cette longévité témoigne non seulement de sa capacité d’adaptation, mais aussi de la pertinence de son projet éducatif.

Une vision portée par un leadership fort

Au cœur de cette réussite se trouve son président fondateur Christophe OUAPOU, une figure politique reconnue pour son engagement sur les plans économique et social. Grâce à sa vision et à sa détermination, il a su hisser la HEGC à un niveau de reconnaissance enviable. Son leadership a permis de structurer une institution crédible, capable de rivaliser avec d’autres structures de formation, malgré un environnement souvent marqué par le scepticisme.

Une pépinière de cadres pour la nation

Depuis sa création, la HEGC a formé de nombreux cadres qui occupent aujourd’hui des postes stratégiques dans l’administration publique, le secteur privé et les organisations nationales. Ces anciens étudiants constituent une véritable vitrine du savoir-faire de l’établissement. Leur insertion professionnelle réussie renforce la crédibilité de l’école et illustre l’impact concret de ses formations sur le développement du pays.

Un défi permanent : garantir la qualité

Dans un contexte où la baisse du niveau académique est souvent décriée, la HEGC s’efforce de maintenir des standards élevés. L’institution évolue dans un environnement concurrentiel et parfois critique, mais elle continue de miser sur la qualité de ses programmes, la compétence de son corps enseignant et la pertinence de ses filières.

Une référence dans l’enseignement supérieur centrafricain

Aujourd’hui, la Haute École de Gestion et de Comptabilité apparaît comme une référence incontournable dans le paysage éducatif centrafricain. Son parcours, marqué par la constance et l’engagement, en fait un modèle de résilience et de réussite. Plus qu’une simple école, la HEGC incarne une vision : celle de former une élite capable de contribuer activement au développement économique et social de la République centrafricaine.

Après 26 ans d’existence, la HEGC confirme ainsi son rôle clé dans la formation des ressources humaines qualifiées, essentielles à l’avenir du pays.

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Cette initiative s’inscrit dans le cadre de la politique de promotion de l’éducation des filles mise en œuvre par le gouvernement, avec l’appui financier de la Banque mondiale. Chaque année, une aide financière est accordée aux élèves filles afin de soutenir leurs besoins scolaires et de les motiver à poursuivre leurs études.

En République centrafricaine, l’abandon scolaire des filles reste une réalité liée à plusieurs facteurs, notamment les difficultés financières et sociales. À travers le projet Maïngo, les autorités entendent inverser cette tendance en offrant aux jeunes filles les moyens nécessaires pour poursuivre leur scolarité, notamment au-delà du premier cycle du secondaire.

Le proviseur du lycée de Gbaloko, Anatole Aimé Blaise Bangalele, se réjouit déjà des effets positifs de cette initiative sur les performances scolaires des élèves : « Depuis trois ans que cette bourse est versée aux élèves filles, nous constatons un changement notable dans leur comportement face aux études. Les bénéficiaires sont plus motivées et travaillent avec beaucoup plus de détermination ».

Selon lui, les résultats scolaires enregistrés cette année témoignent de l’impact de ce soutien. Au total, 260 filles ont été inscrites au tableau d’honneur du lycée. La première du classement général est une élève de la classe de 5ᵉ avec une moyenne de 17,84, suivie d’une élève de la classe de 6ᵉ ayant obtenu 16,46 de moyenne.

Pour les bénéficiaires, cette bourse constitue un véritable soulagement pour leurs familles. Dambassa Exaucia Michelle, élève en classe de Seconde A, témoigne de l’importance de cette aide : « Cette bourse nous aide beaucoup. Grâce à cet argent, j’ai pu acheter ma tenue scolaire et mes chaussures. Nous souhaitons que cette aide continue chaque année », a-t-elle confié avec satisfaction.

Du côté des parents d’élèves, l’initiative est également saluée. Nding-Fio Germaine, présidente de l’Association des mères éducatrices du lycée de Gbaloko, souligne que cette bourse a permis de ramener plusieurs jeunes filles sur le chemin de l’école : « Grâce à cette aide, certaines filles qui avaient abandonné les études ont pu reprendre les cours. Nous constatons aujourd’hui qu’elles obtiennent des résultats satisfaisants ».

Plusieurs bénéficiaires souhaitent désormais que ce programme soit élargi à d’autres établissements scolaires de l’arrière-pays afin de permettre à davantage de jeunes filles de poursuivre leur scolarité dans de meilleures conditions. Il convient de noter que cette année marque la troisième édition consécutive du paiement de cette bourse dans les établissements publics concernés par le projet Maïngo.

Tania KALOU

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Lancé le 12 janvier 2026 pour une durée de trois mois, le programme est aujourd’hui à mi-parcours. Les bénéficiaires sont logés au centre de Mandjo, situé à 65 kilomètres sur l’axe Bangui–Boali, et sont transportés quotidiennement vers le centre de formation de la JPN à Sica 2. Les 100 apprenants sont répartis dans six filières : saponification, conduite automobile, conduite moto, mécanique auto, commerce et autres activités génératrices de revenus adaptées aux réalités locales.

S’exprimant à cette occasion, le Haut-Commissaire à la JPN, Alain Bruce PINNA-SANY, a souligné que ce projet traduit « la volonté commune d’offrir une seconde chance à ces jeunes qui ont choisi la voie de la paix. L’objectif est de leur permettre d’acquérir des compétences concrètes et immédiatement exploitables afin de devenir autonomes dans leurs communautés respectives ».

Un financement de 68 millions de FCFA

Doté d’un budget de 68 millions de FCFA, entièrement mobilisé, le programme bénéficie du soutien financier de la Fédération de Russie. Les responsables de la JPN ont indiqué qu’un comité technique travaille déjà sur l’acquisition des kits d’insertion qui seront remis aux bénéficiaires à la fin de leur formation pour faciliter leur installation professionnelle.

Le Haut-Commissaire a salué « un projet porteur d’espoir », estimant qu’il s’inscrit pleinement dans la dynamique nationale de consolidation de la paix.

Une initiative inscrite dans la politique de cohésion sociale

Rattachée à la Présidence de la République, la JPN a pour mission la formation des jeunes désœuvrés et déscolarisés à des métiers porteurs. L’institution entend contribuer activement à la politique de paix et de cohésion sociale impulsée par le chef de l’État.

Pour les autorités centrafricaines, la réintégration durable des ex-combattants constitue un levier essentiel pour prévenir la résurgence des violences et favoriser le développement économique local. Cette initiative, qui associe accompagnement social et autonomisation économique, pourrait servir de modèle pour d’autres programmes de réinsertion en République centrafricaine, dans un contexte où la stabilisation durable du pays demeure une priorité nationale.

Bélisaire Dorval SAHOUL

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La cérémonie de lancement a été présidée par le ministre d’État à l’Éducation nationale, Simplice Aurelien ZINGAS, en présence du Cardinal Dieudonné NZAPALAINGA, archevêque métropolitain de Bangui, ainsi que de plusieurs évêques du pays, dont le président de la (CECA).

Dans son intervention, Monseigneur Cyr Nestor Désiré Nongo-Azagbia, président de la commission éducative à la CECA, a rappelé l’objectif central de ces travaux : « Nous sommes ici pour repenser les stratégies éducatives de l’enseignement catholique et mettre l’accent sur l’innovation, le service et la transformation au bénéfice des apprenants. »

Il a souligné que ces États généraux constituent un moment d’évaluation approfondie du système d’enseignement catholique associé, mais aussi une opportunité de renforcer son rôle dans la formation intégrale de la jeunesse centrafricaine.

Une « refondation » selon le gouvernement

Prenant la parole à son tour, le ministre d’État à l’Éducation nationale, Aurélien Simplice Zingas Kongbelet, a qualifié ces assises de : « moment de refondation pour l’Église catholique dans le domaine de l’enseignement ».

Il a insisté sur la nécessité de consolider le partenariat entre l’État et l’Église catholique afin de promouvoir une société plus inclusive et pacifique, à travers une éducation de qualité accessible au plus grand nombre.

La rétrocession des écoles au cœur des débats

Parmi les dossiers sensibles abordés figure la question de la rétrocession des écoles catholiques saisies par l’État à la suite de la loi d’unification de 1962.

Sur ce point, Monseigneur Cyr Nestor Désiré Nongo-Azagbia a tenu à clarifier la position de l’Église : « Il ne s’agit pas d’une demande, mais d’une logique de recevabilité. L’État avait pris possession des écoles catholiques et une attente avait eu lieu de rétrocéder progressivement. Que l’Etat tienne ses engagements »

Selon lui, la démarche actuelle s’inscrit dans la continuité d’un processus historique qui mérite d’être réexaminé dans un esprit de dialogue et de justice.

Qualité reconnue, frais contestés

Si de nombreuses familles centrafricaines saluent la qualité de l’enseignement dispensé par les établissements catholiques associés, la hausse régulière des frais de scolarité suscite des interrogations.

Interrogé sur cette problématique, Monseigneur Cyr Nestor Désiré Nongo-Azagbia a expliqué : « Je le dis, c’est une histoire de justice. Nous accueillons des enfants, mais ces enfants-là doivent être accompagnés par des éducateurs, des formateurs. Le cadre, l’environnement de cette éducation, les établissements, l’équipement et autres, ça a besoin d’argent. »

Il a rappelé que, malgré l’existence d’une convention de partenariat avec l’État centrafricain : « L’argent ne vient pas de l’État », soulignant que l’Église catholique assume seule les charges financières liées aux infrastructures et à la rémunération des enseignants.

Pour le président de la commission éducative de la CECA, la question des frais scolaires relève d’un équilibre délicat : « Si on veut mettre les infrastructures à niveau pour accueillir les enfants dans des conditions décentes, et si on veut être juste envers les enseignants, il faudrait voir. Ou bien, on n’équilibre pas. »

Un tournant après 30 ans d’existence

Trois décennies après la structuration de l’École Catholique Associée en Centrafique, ces États généraux apparaissent comme un moment charnière. Ils visent à définir des orientations stratégiques durables, conciliant innovation pédagogique, justice sociale et accessibilité financière.

À Bangui, l’ensemble des acteurs autorités ecclésiastiques, représentants de l’État, responsables éducatifs et partenaires entendent ainsi poser les bases d’une transformation en profondeur du modèle éducatif catholique associé, dans un contexte national marqué par de multiples défis sociaux et économiques.

Bélisaire Dorval Sahoul

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Placée sous le signe de la promotion des droits humains et de la protection de l’environnement, cette rencontre a réuni plusieurs établissements scolaires de. À travers des exercices de plaidoirie, les élèves ont démontré leurs aptitudes à argumenter, structurer une pensée juridique et défendre des causes d’intérêt public.

Selon les organisateurs, l’initiative vise à initier les jeunes au fonctionnement des institutions judiciaires et aux démarches juridiques, tout en suscitant des vocations : « Ce concours a pour objectif d’inculquer aux élèves la culture juridique et de leur donner le goût des études de droit », a indiqué un responsable du Centre d’études juridiques africaines.

La qualification du Lycée Technique de Bangui a été accueillie avec enthousiasme par ses représentants. Candidate de l’établissement, Rihanna Etman n’a pas caché son émotion : « Ma joie est tellement immense que mon cœur ne peut pas contenir. Je pensais que mon établissement ne pouvait pas se qualifier. Mon secret, ce sont les recherches et la lecture », a-t-elle confié à l’issue des délibérations.

La demi-finale de cette 4ᵉ édition est prévue pour le vendredi 20 février. Les équipes encore en lice devront une nouvelle fois faire preuve de rigueur argumentative et de maîtrise de l’art oratoire pour espérer accéder à la grande finale.

À travers cette initiative, le Centre d’études juridiques africaines confirme sa volonté de promouvoir la culture juridique en et d’encourager l’engagement citoyen des jeunes générations.

Tania Kalou

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